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《放牛班的春天》:人本主義完勝行為主義

2014年10月24日 人際關係心理學 暫無評論 閱讀 245 ℃ 次

記憶中是第四次看這部電影了。每次看都有一種莫名的感動在心中流淌,似乎這是一部永遠不會讓人產生審美疲勞的電影,值得人在一生之中反反覆覆的感看,獨自一人或是與身邊相同或者不同的人。

最讓人印象深刻的當然是影片中配樂以及孩子們合唱以及Morhange獨唱的天籟童音了。音樂是整部電影的線索、靈魂。可以說,正是由於選擇了音樂這種無法逃避的藝術形式作為支撐點,才使這部電影在一種藝術氛圍與人本關懷的混合交融中緩緩表現出了一種令人窒息的美。在《死亡詩社》中,詩歌幾乎起著同樣的作用。這是基於不同時期的學生的實際情況所做出的明智的選擇。畢竟即將走上社會的中學生與童年時期的小孩還是有著很大的不同。在心理學上有一種觀點,認為兒童的心理成熟過程重演著整個人類這個整體的心理成熟過程。處於早期的人類突出的藝術成就集中在音樂、美術、舞蹈,這種情況也符合兒童愛唱愛跳以及喜歡在各處塗鴉的表現。無疑,音樂對於“池塘之底”這樣學校的學生是再合適不過了。

對童年的精彩表達是我喜歡這部電影的第一個理由。紙飛機、唱歌、皮球、上課、被罰、調皮的小學生、嚴厲的老師、刻板的紀律、操場上的歡樂,就連那斑駁的老牆壁都符合對於已經逝去的童年的理解。或許很多人的童年完全與這些沒有關係,每個人的心中,對童年的這種詮釋都堪稱經典。誰在童年的時候沒有對於外面世界以及自由的渴望呢?誰在年少的時候沒有覺得這個世界對於自己過於嚴厲呢?當那群小孩以本色的表演將那中純純的童心、年少的煩惱與夢想展現出來的時候,這部電影以經具備了讓人靜靜地在螢幕前座上兩個小時的力量。就像是打開了《天使愛美麗》中布爾托多的那個寶貝匣子。

陽光般的人文關懷和人性光輝是電影的生命力所在。“池塘之底”的孩子一直都在“行動——反應”的教育模式下生存著。這種模式符合行為主義者的理解,但是就連行為主義這都發現獎勵對於行為的形成影響遠遠大於懲罰,可想而知孩子們的生存狀態有多麼的糟糕了,對於一些孩子來說,簡直就是進入了噩夢般的循壞:違規、被罰、憎恨、叛逆、自然的再次違規。

是馬修的出現改變了這一切。他是一個真正的教育者,以人為根本,力求發掘與發展孩子天性中有利於成長的一面。從某種意義上說,這部電影也可以看作是人本主義心理學的理論在教育上對傳統的行為主義挑戰,並且取得了完勝。這種思想和現在的教育理念是一致的。馬修沒有說什麼“以人為本”,但是他表現出的“行動的力量”卻處處顯示著他的這種思想。對那些世人眼中無藥可救的孩子,他第一節課就要求他們寫出自己的理想。這對於那些長期被漠視的孩子來說是一種震撼。

也許這是他們第一次發現他們是有夢可以追求的,第一次思考自己的將來。提一點高度,這種行為促進這孩子們自我意識的覺醒。馬修不同於孩子們見過的所有的老師,大概他是第一個幾乎沒有懲罰學生的學監。對於學生的錯誤,他會警告,但是沒有侮辱,絕對不會傷害到孩子的心靈。Morhange的側臉畫像、宿舍內被糾正的曲調,每一個細節都顯示著人文關懷的博大以及在教育方面的作用,就像是春風化雨的那種感覺。當然了,人本主義也不是一味的溫和與縱容,在對Morhange的態度上可以看出來這一點。那是他最關心的一個學生,第一次見到他唱歌時馬修肯定有一種伯樂意外得見千里馬的狂喜。他關心他,勸說著家長發掘孩子的這種天才。

但是Morhange犯錯誤時,他毫不留情的對他的冷漠進行了懲罰。這不是狹隘的打擊——Morhange向他潑墨水,而是對於這個天才學生的冷漠的憤怒。當然他原諒了他,在一個合適的場合。Morhange則在這個過程中真正的成長了,學會了感恩,學會了關心。於是就有了片尾他和媽媽親密的走出“池塘之底”的鏡頭。Mondain的教育是個遺憾,可是在那種情況之下,故事真的很難有什麼絕對的完美。

馬修的存在時偉大的,雖然他只是一個小人物,就如他自己所說“失敗的音樂家,失業的學監”。但正是這樣的小人物讓生活如此美妙。影片結尾所說,他畢生給人生音樂課,從未想過從中揚名。其實,他何嘗沒有成名的慾望呢?個人實現以及社會認同是每一個人的基本追求。但是在他作為一個小人物生存的生活中,他看到了生活的意義,名利的追求已經不重要了。其實這樣的人在我們的身邊一致都存在,伴隨著我們每一個人的成長。他們沒有機會甚至是沒有能力實現深埋在心中的夢想(就像是馬修的音樂家之夢),但他們在認識了自己的位置後表現的那種認真與熱情足以讓他們和他們夢想中的角色一樣值得尊敬。再次向所有身邊存在過的這樣的人致敬。

喜歡電影中每個星期六等待家人的Pépinot,可愛中帶著帶著讓人忍不住疼愛的憂傷;喜歡經常沉默的Morhange,眼神中混合著憂鬱與堅強。喜歡帶著眼鏡的Boniface,溫順中帶些傻乎乎的憨厚,標準的乖孩子。

當然,最喜歡的還是那些天籟童聲了。詩意的歌詞、詩意的曲調,是真摯的童年的心在歌唱,勾起著對逝去的童年的懷戀,夾雜著一點淡淡的懷舊的憂鬱。雖然聽不懂,但第四次看的時候歌詞大意已經能隨著曲調慢慢的浮現了出來。於是閉上了眼睛,讓這種從心中發出的純淨感動靜靜的隨著血液流淌到了身體的每一個角落。

標籤:【童年】【懲罰】【犯錯】【人本主義】【行為主義】


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