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赫洛克效應

2017年05月06日 人格心理學 暫無評論 閱讀 16 ℃ 次

赫洛克效應是指及時對工作結果進行評價,能強化工作動機,對工作起促進作用。適當表揚的效果明顯優於批評,而批評的效果比不予任何評價的好。

心理學家赫洛克(E.B.Hunlock)曾做過一個實驗,他把被試分成四個等組,在四種不同誘因的情況下完成任務。第一組為表揚組,每次工作後予以表揚和鼓勵;第二組為受訓組,每次工作後嚴加訓斥;第三組為被忽視組,不予評價只讓其靜聽其它兩組受表揚和挨批評;第四組為控制組,讓他們與前三組隔離,不予任何評價。結果工作成績是前三組均優於控制組,受表揚組和受訓斥組明顯優於忽視組,而受表揚組的成績不斷上升。

實驗的思考

在平時對孩子的教育過程中,要及時對孩子的學習效果進行評價,對孩子多表揚、鼓勵和信任,這樣能激發孩子的自尊心和上進心;同時表揚要抓住時機,掌握分寸,不斷昇華。

當然“沒有懲罰就沒有教育”,必要的懲罰是控制孩子行為的有效信號,懲罰時要適時、適度、就事論事,使孩子明白為什麼受罰和怎樣改過。要正確運用表揚和懲罰。表揚很重要,但不能誇大其詞;對錯誤和問題的批評要及時、慎重,不能譏笑和嘲諷。

要使表揚和懲罰都收到實效,關鍵是理解和尊重,憑敏銳的感覺和溝通的智慧對症下藥。同時還應注意的是獎懲的頻率,從心理學的研究結果看,當獎懲的比例為5:1時往往效果最好。

標籤:【心理學家】【赫洛克效應】【表揚】


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